一、以学生为主体，营造民主调和的课堂气氛
　　语文教员要转变教学观念，要把课堂的主动权交给学生，让学生成为课堂的主人。在课堂上教员要发明一种民主调和的教学气氛，使学生在轻松高兴的氛围中主动地、自主地学习。教员应该用广博的学问降服学生;用妙趣横生的教学言语感染学生;用灵敏多样的教学办法吸收学生。营造民主调和的课堂气氛有利于师生的互动，这样学生的潜能才会得到最大限度的发挥。比方，教学曹禺的话剧《雷雨》，为了加深同窗们对其主题的了解，我找来1999年月北京人民艺术剧院落成再次重排的《雷雨》碟片，组织大家观看。看完后，组织学生认真讨论。大家在一同共同探求《雷雨》的主题和人物的性格特性。课堂上争论得非常热烈，多数同窗都发表了本人的见地。课后同窗们都写了观后感，大家谈得都很深入。这篇课文我教过好几次，唯有这次教学效果最好。

　　二、鼓舞学生自主学习，进步课堂效率

　　新课程规范特别强调教员课堂教学的效率，主张课堂教学要追求“有效性、高效性”。课堂上，教员鼓舞学生积极地、自主地、主动地学习，这是进步课堂效率的最好办法。学生只要直接参与探究新学问的全过程，才干对新学问记忆深入，感遭到学习的乐趣和胜利的欣喜。所以，在教学中，教员要多引导，多指导，在此根底上，让学生多入手，多动口，多动脑，积极参与考虑和讨论。例如：在学习《茶馆》一文时，很多学生无法了解文章的深层含义，只是浅薄地看个红炽热闹。这时分教员要适时地加以引导，提示学生作者写作的大背景。能够在指导学生通读的根底上 先列一个大纲，然后一方面一方面地指导学生剖析概括。大纲可概括为：封建主义，帝国主义，社会渣滓，民族资本主义，市民，农民。依照这个大纲，引导学生本人学习，剖析剧情，就能够使学生认识在帝国主义、封建主义双：重压榨下中国人民的凄惨遭遇，认识那个时期的民族危机和社会危机。

　　在自学过程中，划分学习小组是比拟好的协作学习方式，便于展开学习和讨论。我在教学中更多的是采用这种方式，学习效果比拟好。但在分组时，教员要留意按学生的学习成果好坏搭配开，否则不利于学生间的讨论。

　　三、跳出课本局限，开阔学生视野

　　新课程规范明白提出了“学校应在课程规范的指导下，依照详细条件和学生的需求，有选择地、发明性地设计和施行课程，开发应用各方面的课程资源，树立互补互动的资源网络，开展教员的教学个性和业务专长，依据时期的需求建立开放、多样、有序的语文课程体系。”就是说，课本是我们教学的范本，不是独一的读本。我们应该依据学生的实践，有选择地跳出课本的约束，丰厚语文教学资源，开阔学生的视野，进步学生的语文综合才能。

　　新课程规范强调的开发课程资源，就是要我们语文教师在教学的过程中，要注重引导学生走出课本，走出课堂，普遍涉猎有关语文的学问，在社会理论和家庭生活中随时学习语文，把课堂中学到的东西延伸到课外，做到课内外分离，得法于课内，得益于课外。

　　把语文学习的空间无限地延伸进来。详细做法是：分离课本这一范本，拓展课外阅读，以延伸、深化语文学习内容。这不只是对学生学习的请求，更是对教员教学的请求。教员应在教学中超越教材，超越课堂，给学生提供更多的信息资源。职高的语文教学一定要注重学生的课外阅读，特别要组织学生多读。比方，能够向学生引荐一些值得一读的课外读本，例如刚刚出版不久的系列读本《天下阅读》，很合适高中生品读。该读本分为亲情篇、励志篇、理想篇等等，对高中生特别有教育意义。再说其中的很多文章在写法上也各有所长。寒假前，我特别向学生引荐了这些读本，很多学生依照我的请求做了。开学后，我抽查了学生的读书笔记，学生在读书笔记中记载了很多内容。

　　四、教员要在教学中倾注感情

　　语文教员应该具有激情，“激情”是语文教员情感素质的内涵之一，它能够使沉闷的课堂充溢活力。文学本是能让人打动的艺术，被打动着的师生应是如痴如醉的，被打动着的课堂应是灵气四溢的。因而，语文教员在教授文学作品时应是饱含深情的。例如在读《再别康桥》时，应留意朗诵的节拍，言谈中应显露出对康桥的喜欢，投入感情，创设出宁静调和的气氛，这样愈加有助于学生对文本内容的深层了解。新课改明白请求教员在教学过程中留意对学生文学情感的培育，因而，教员必需在课堂授课时倾注本人的情感。

　　新课程施行好几年了，作为职业高中语文教师应该走在教育教学的最前列，不时探寻新的教学办法，为培育更多、更优秀的发明型人才作出我们应有的奉献。