1、高中历史教学存在的问题
　　1.1 教学方式单一，未优化教学过程目前在高中历史教学中，很多教员故步自封，在课堂教学中仍然采用传统的灌输式以及填鸭式的教学方式，并且关于现代化的教学手腕没有充沛的应用，而且教学形式没有更新以及改良，仍然依据本人的经历停止教学，这样不只达不到教学效果，而且也极大的降低了学生的学习的效果以及学生对高中历史学习的兴味，很多学生一提到“历史”脸上就呈现“囿”这个字，问起问什么?很多同窗都会说历史课单调无味，并且很多内容记不住。

　　1.2 教学目的不明白，重点不突出目前在很多高中历史教学中，绝大多数教员以为只要课堂教学的45分钟才是教学，而对高中历史平面化教学形式很多教员认识以及研讨不够，认识缺乏，教学目的不明白，特别是课堂教学和课外教育整合力度不够，课外教学资源没有充沛的应用，从而形成高中历史教学的有效性得不到开展，形成历史教学的质量以及教学效果不能得到进步。

　　1.3 与学生之间沟通缺乏，课堂不够调和高中历史教学中存在一个普遍的问题就是教员对学生的心理需求以及学习需求研讨不够，教员与学生之间没有产生心理互动以及感情共鸣，教员和学生之间有很大的隔膜，学生对教学内容感悟的不够深化，学生对教员讲的内容不感兴味，并且教员也从而形成学生对历史缺乏兴味，记忆力不强，从而形成高中历史教学的有效性不能到的进步。

　　2、进步教学有效性措施

　　2.1 更新教学观念随着社会的开展和时期进步，在新课改背景下，对历史课改的规范提出新的教学观念和教学目的，由此可见关于高中历史的教学应该随着社会的进步以及时期的开展不时更新教学观念，只要不时更新教学观念才干推进高中历史教学的开展，进步教学的程度和有效性，促进学生的学习才能、协作才能以及创新才能的进步。在高中历史教学中应该做到以下几点：

　　(1)培育学生的考虑才能，在高中历史教学的过程中应该以学生为主，依据学生的特性，采用多种教学办法，并且应该引导积极的考虑问题，从而不时培育学生的考虑才能，经过进步学生的思想才能才干进步高中历史教学的有效性。比方在学习苏联高度集中的政治经济体制时，其中应该重点了解此句中“高度集中”这一关键词，否者就不能全面的了解苏联为什么崩溃，不只应该引导学生抓住重点的词语，而且还应该引导学生弄分明

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