内容简介：

一、巧用IPAD，化难为易 　　科学课上有很多学生自主探求的素材，请求学生在教员的指导或引导下去停止调查、调查或实验，但有些活动课堂上是无法用实验的方式完整展示的，如《植物怎样喝水》这一课，反重复复解说理论学生都很难了解，这时我们就能够借助网络技术和多媒体技术，真假互补，让学生“看到”植物根的水与植物茎、叶脉向上保送的水缓缓活动的情形，再在重点处点拨，植物“喝水”这一难点就处理了。再比方《地球的公转和自转》等一系列天文学问课文，《食物链》等表现多种生物类课文，都能够应用网络和多媒体教学，生动、形象地展现给学生观看,使学生的科学探求活动不限于课堂上，完成学习时空的拓展。 　　另外在科学课的教学中有许多新学问、新思想的传授,遭到了平安性等方面的限制[1]，不可能在课堂停止实践演示,为了加强学生……