一、什么是深思美国着名教育家杜威(J.Dewey)早在19世纪初就阐述了深思性教学的问题。尔后几百年。深思性教学遭到了越来越多的教育界人士的关注和开展。从认知心理学的角度说，深思是一种复杂的内部认知过程。对教学而言，深思就是教员对教学行为的调理和控制，有可能带来本身教学行为的改良?。因而，在教学过程中，教员应注重深思，学会深思，积极深思，不时促进本身专业技艺的可持续开展。教学深思，不只包括课后的深思，还包括课前深思、课中深思、课后深思。深思的内容也是多方面的，能够是教学目的的达成，教学效果的好坏，还能够是教学办法的深思等。下面。我就分离本人在教学过程中的一些课堂实例，对课堂教学中的一些想象停止深思.以期与同行共勉。
　　二、教学前深思。是进步教员自身专业修养的重要途径在我们的印象中，仿佛深思就是课后深思，其实不然。教学前的深思也是至关重要的。它包括教学目的的深思、教学办法的深思、情感态度和价值观的深思等。俗话说的好，不打无准备的仗。课堂教学的参与就是教员和学生两方面，学生是我们教授的对象，一切活动都是在为学生效劳。因而，教员在备课时一定要做到有备而教，不只要备教材内容，备教学办法，备教学流程，更要备学生的实践状况，务必使本人的教学内容与学生的实践状况相契合，既不能太简单，让学生觉得课堂索然无味，也不能太难，让学生望而却步。

　　案例：人教版必修1第一章第二节“物质的量在化学实验中的应用”第二课时“气体摩尔体积”的教学前深思“物质的量”这个物理量，自身就是学生普遍觉得难了解的一个概念，也是教员觉得难讲授的一局部内容，气体摩尔体积的解说更是一个难点.但同时也是一个重点内容。为了打破难点，在教学前就请求我们教员要有充沛的准备，否则很容易呈现一堂课下来，学生根本没反响的为难局面。

　　1.深思教学目的教学目的是教员停止课堂教学的指挥棒。一切课堂教学行为的停止都应该盘绕这个中心展开。因而。课前吃透教材，深化了解教学目的是十分重要的。

　　2.深思重点、难点本节课的重点内容就是气体摩尔体积的内涵及影响气体体积的要素的了解，同时也是难点内容。为了打破这个难点，课前我认真剖析了教材内容对这局部内容的解说，遇到问题及时讨教同组有经历的老教员，跟他们讨教有效的教学办法。比方：八个篮球堆积在一同的体积和分散到房间八个角落所占的体积做比照.这样就很容易打破难点.突出重点内容。

　　3.深思教学办法“教学有法，但无定法”，针对这节课的教学，能够采用学生主体参与、教员总结归结，并辅以现代化的教学手腕，多媒体模仿气体体积的影响要素等教学手腕。

　　教学前的深思，不但能够加强教学理论的针对性，进步教学的效率.而且能够进步教员的课前预测才能和剖析处理问题的才能，进步教员自身的专业技术程度。

　　三、教学中深思。是进步教员教学程度和应变才能的重要手腕教学活动前，固然曾经有了教学预设。但是这种预设是随外界条件的变化而改动的，有一定的变化空间。

　　能否让我们的教学活动依照既定的预设轨道停止.使学生的思绪沿着教员的思想停止.这都有赖于教员教学中的应变才能和聪慧。

　　案例：人教版必修1第一章第二节“物质的量在化学实验中的应用”第二课时“气体摩尔体积”的教学中深思备课时，虽然教员对教学过程停止了预设。但是，教学过程是一个动态的过程，随时都会遇到一些意想不到的突发事情。如：主体参与课堂的教学形式。追求的是学生最大水平地参与课堂的教学过程。进步教学和学习效率;但同时，也会有一些同窗趁此时机，鱼目混珠，课上乱讲话，影响正常教学活动的停止。这就请求教员要有一双“慧眼”，实时察看每个学生的神态，确保教学顺利停止。又如：在请同窗总结影响气体体积的要素时，当学生的答复和教员预期的想法不一样时，如何正确引导学生停止思想和剖析问题。就请求我们教员要有见机行事的才能和活泼的思想才能。

　　教学中的深思，就是请求教员在课堂教学过程中，能及时、主动、快速地处置一些意想不到的事情，恰如其分天时用课堂教学过程中暴显露来的闪光点和错误。优质高效地完成教学任务。

　　四、教学后深思。是进步教员教学评价才能和经历总结才能的重要办法课后深思，有些人以为是亡羊补牢，其实不然。教学后的深思，具有针对性和批判性，可使教学经历上升到理论层面，有助于改良今后的教学工作，进步教学效率，进步教员的自我评价才能和总结才能。教学后深思的内容是多方面的，包括教学过程的深思，教学目的达成的深思，教学效果的深思等。

　　案例：人教版必修2第二章“物质的分类”第二课时“胶体”的教学后深思教员在讲授这局部内容时。应严密联络消费和生活，罗列一

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